アクティブラーニングの学びは「振り返り」により活性化します。子供たちはより高い理解度を得る。
しかし振り返る理由がわかっていないと、良い効果は発揮できません。
振り返りは3つの効果を生むのです。
アクティブラーニングの振り返りが大切なわけ
1．学びの質向上は振り返りが命
アクティブラーニングは学習方法です。学習は無目的に行なわない。知識を習得する、能力を高めるなど、必ず目標がある。
「経験」と「行動」が学びを作る
学習とは経験によって行動を変化させること。「レバーを押したら餌が出る」など、欲求の充足や不満の解消など、生理的・社会的に適応することをめざす。
アクティブラーニングを学習の定義に当てはめると、
- 活動(アクティビティ)＝経験をする＝インプット
- 振り返り＝行動に移す＝アウトプット
活動をしてインプットを得たら、振り返りをしてアウトプットをする。それが行動の変化につながります。
振り返りは学びを確かめられるので「自分はうまくやれている」という、自己効力感を得れる。
勉強が楽しくなるので、知的探究心が生まれる。その繰り返しで学びがどんどん深くなり、ふに落ちる理解につながります。
振り返りは記憶を定着させる
振り返りをすることで、記憶の第一段階「符号化」の質が向上します。
符号化とは経験(刺激)をいつでも思い出せる状態にし、記憶していく過程を表す。効率よく覚えるためには、覚えたことを定着させる方法に工夫が必要です。
振り返りは記憶の定着に効果を発揮する。
活動・振り返り共にユニークかつ効果的な手法を用いることで、記憶の質を向上させ、覚える時間の短縮につながります。
記憶の区分から確かめる
意味記憶とエピソード記憶という記憶の一種があります。
アクティブラーニングは、エピソード記憶を用いた記憶を得意とする。
参照：意味記憶に依存しないアクティブラーニングが効果的な理由4つ
振り返りとはアウトプットをする事です。活動の過程でエピソード記憶は、振り返りで意味記憶と合わせて学習される。
2つの覚え方が相乗効果をもたらし、長く忘れにくい記憶になります。
- 振り返りは学習の基礎原理を生かしている
- 振り返りは覚える時間の短縮になる
- 振り返りは長く忘れない記憶を作る
2．学びとともに成長する子供の心
振り返りは学びだけではなく心も確かめます。
体験をする過程が、自分と友だちの思いに気づきやすくなる。子どもたちは振り返りで心に向き合い、豊かな感情が育つ。
豊かな感情を持った子供たちが、学級をよりよく変化させる。落ち着いた学級文化は、学びの効率を高めます。
心に向き合いやすい枠づくりを先生がサポートする。観点を明確にし、ワークシートなどを活用するなどできることは多い。自分に向き合い、学びを深められる環境づくりが大切ですね。
- 学級への向き合い方が良くなる
- 振り返りを効果的にする枠作りをしよう
3．授業と評価を支えるデータを得る
子供たちが振り返りをすることで、先生は多彩なデータを入手できます。
様子を観察するだけではわからなかったことが、ワークシートや発表によって見えてくる。その気づきを用いて次の授業を良くするように取り組みます。
今後は質的な評価が重視されるので、振り返りで得たデータは先生の助けになります。
- 振り返りで得たデータが、授業改善に役立つ
- 振り返りは質を評価する重要なデータになりえる
まとめ
アクティブラーニングの振り返りの効果はこのようにまとめられます。
- 子供たちは人間的な成長と共に、質の高い学習をする
- 先生は観察・改善を繰り返し、子どもたちと共に成長する
アクティブラーニングは自由度が高く、振り返りの手法が数多くあります。はじめは授業づくりが大変ですが、
苦労して積み上げた手法は一生の宝ものになりますね！
